Einfache Und Differenzierte Textlupe Zur Textuberarbeitung Im Vergleich Stephanie Hilbert

ISBN: 9783656647355

Published: May 9th 2014

Paperback

70 pages


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Einfache Und Differenzierte Textlupe Zur Textuberarbeitung Im Vergleich  by  Stephanie Hilbert

Einfache Und Differenzierte Textlupe Zur Textuberarbeitung Im Vergleich by Stephanie Hilbert
May 9th 2014 | Paperback | PDF, EPUB, FB2, DjVu, audiobook, mp3, RTF | 70 pages | ISBN: 9783656647355 | 6.76 Mb

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Landesinstitut fur Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Schreiben ist ein Grundwerkzeug des MenschenMoreExamensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Landesinstitut fur Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Schreiben ist ein Grundwerkzeug des Menschen hinsichtlich der Kommunikation mit Anderen.

Schreiben lernen heisst, sich eine Kompetenz anzueignen, die die Voraussetzung fur das weitere Leben darstellt. Gerade im Zeitalter des medialen Fortschritts, in dem Kommunikation vermehrt uber technische Hilfsmittel wie das Internet, Mobiltelefone oder Smartphones ablauft, wird es immer wichtiger korrekt und eloquent schreiben zu konnen.

Ohne diese Fahigkeit ist es nahezu unmoglich, am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Bereits leichte Schwachen in diesem Bereich bedeuten fur heutige Schulerinnen und Schuler Probleme in Hinblick auf die Ausbildungsplatzsuche, einen Schul- oder Studienabschluss. Da ich meine Aufgabe als Lehrer u.a. darin sehe, meine Schuler so gut wie moglich auf ihr spateres Berufsleben vorzubereiten und ihnen notwendige Voraussetzungen zu vermitteln, haben mich die folgenden Erfahrungen dazu veranlasst mich intensiv mit der Entwicklung der Schreibkompetenz zu beschaftigen. Im Rahmen meines Unterrichts in einer 11.

Klasse des Wirtschaftsgymnasiums konnte ich immer wieder beobachten, dass die Schuler den Schreibprozess einer Schreibaufgabe beenden, indem sie ihren ersten Entwurf abgeben ohne diesen ein zweites Mal zu lesen oder in irgend einer Form zu uberarbeiten. Ich traue dem Grossteil meiner Schuler allerdings durchaus qualitativ hoherwertigere Ergebnisse zu, die sie meiner Meinung nach durch eine Uberarbeitung ihrer Texte erreichen konnten.

Diese Einschatzung lasst sich damit begrunden, dass sich beispielsweise in Klassenarbeiten sehr haufig noch Fluchtigkeitsfehler befinden, obwohl die Schuler bereits vor dem Ende der Stunde abgegeben hatten und somit zeitlich die Moglichkeit einer Uberarbeitung bestand. Daruber hinaus verwenden meine Schuler haufig umga



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